第一版(文章内容)

从经典诵读到“中国家庭教育第一方案”

    1995年第八届全国政协会议上，赵朴初、叶至善、冰心、曹禺、启功、张志公、夏衍、陈荒煤、吴冷西九位德高望重的老人以016号正式提案的形式，发出了紧急呼吁：“我国文化之悠久及其在世界文化史上罕有其匹的连续性，形成一条从未枯竭、从未中断的长河，但时至今日，这条长河却在某些方面面临中断的危险。我们的民族文化是我们民族智慧、民族心灵的庞大载体，是我们民族生存、发展的根基。也是几千年来维系我们民族屡经重大灾难而始终不解体的坚强纽带；如果不及时采取措施，任此文化遗产在下一代消失，我们将成为历史的罪人、民族的罪人。”
    九位老人的呼吁引起了李岚清、李铁映等国家领导人的高度重视，也在社会上激起了强烈反响。1998年，中国青少年发展基金会发起了“中华古诗文诵读工程”。
    “中华古诗文诵读工程”是中国青少年发展基金会继“希望工程”之后推出的又一跨世纪的文化工程，这项工程在推广刚刚进行的前两年里，全国就已有29个省、市、自治区的近百万名少年儿童参加，至今全国已有近千万少年儿童接受过“诵读工程”的熏陶。
    2004年4月，中宣部、教育部决定从2004年开始将每年九月确定为“中小学弘扬和培育民族精神月”，要求各地在民族精神月期间结合多种活动，以中华传统美德和革命传统为重点，集中开展宣传教育活动。
    2004年9月，在胡锦涛总书记等党和国家领导人的亲自倡导和关心下，中国华文教育基金会正式设立。中国华文教育基金会的宗旨是：弘扬中华文化，发展华文教育事业，促进中外文化交流。
    为适应全球汉语热和对中国文化的渴望，教育部计划在全球成立百所孔子学院，以推广汉语教育，进行文化交流。2004年11月，海外第一所“孔子学院”在韩国汉城挂牌，截至目前已发展到42所，覆盖全球五大洲，未来几年“孔子学院”将在世界各地先后成立100所。
    ……
    种种迹象表明：传统文化复兴的思潮正在整个华夏大地、在全球华人居住的地方涌动着，中华民族正在对自己的文化越来越充满自豪，越来越充满信心。在这种情形下，教育界的变革也在蓬勃兴起。
    2005年5月，中国人民大学国学院正式成立，这是我国建国之后第一所面向社会招收国学本科生的高等院校，它的成立标志着国学作为一门正式学科重新回到教育主体。纪宝成校长以“延续文脉、重振国学”来归纳人大国学院成立的意义。
    国学院成立的消息一经宣布，即在社会上引起了极为广泛的关注，国学院的成立宗旨更引起了人们深入的思考。它无疑是中华文化在经历了否定质疑危机之后的极则必反，正如著名学者许嘉璐先生所说：“人民大学应运而动，应人民的需要而动”，这“是中华民族复兴的需要，也是中华民族复兴的必然”。
    在学校教育逐渐确立经典教育地位的同时，一场声势浩大，由教育权威机构、教育专家、社会各界有识之士共同发起的教育运动，正在整个华人世界兴起，这就是“儿童经典诵读”运动。
    上个世纪90年代初，台中师范大学的王财贵教授最早在台湾开始了“儿童经典诵读”的推广，提倡在家庭中开展诵读中华经典著作的活动。在被介绍到大陆之后，引起了大陆有识之士的广泛共鸣。北京四海儿童经典导读教育中心、育灵童教育研究院等教育机构开始广泛推广经典教育，把“经典诵读”推到了一个新的高潮。
    2004年，育灵童教育研究院联合北京师范大学古代文学研究所，组织北京大学、北京师范大学、清华大学、中国人民大学的相关专家教授，和中央电视台、中央人民广播电台的著名朗诵艺术家们，编订制作了《儿童经典诵读——中西文化经典套装》系列教材。这套教材精选了中国经史子集的精华篇章，由方明、雅坤、虹云、张家声、林如、瞿弦和等播音艺术家完美演绎，既给孩子们提供了便捷的有声读本，也为家长们提供了全面的注解翻译，为在家庭中系统开展经典教育提供了权威教材。
    为了让更多的家长了解儿童学习经典的意义，经典教育机构还联合各地学校和教育专家，在全国范围开展了大规模的“经典诵读理念讲座”活动。育灵童在全国三百多个城市中共计开展了两千多场专家讲座，把“经典教育”的火种燃遍整个神州大地。讲座所到之处无不掀起“经典的旋风”，不仅全面更新了家长的教育观念，更给家长们带来了极大的思想震撼和冲击，很多家长正是听完讲座之后，才开始在家庭里启动了经典教育的航程。迄今为止，这项活动已影响了全国数千万个家庭。一场家庭教育的革命已经初见端倪。
    2006年9月，中国人民大学国学院与育灵童教育研究院签署战略合作协议，决定联合成立“经典教育研究中心”，为我国基础教育阶段的经典教育提供理论探索和实践支持。双方还将合作举办“全国中小学校长经典教育高层论坛”、“全国中小学国学知识大赛”等社会活动，将经典教育推向深入。有专家指出，此次合作开创了以校企合作为牵引，动员更广泛的社会资源来促进学校教育、家庭教育和社会教育相协同的经典教育新格局，深化和拓展了经典教育的广度和深度。它也使国学教育实现了在高等教育阶段和童蒙阶段的有机对接。
    2006年9月23日，由育灵童教育研究院主办的“经典教育与家庭教育”专家研讨会在北京师范大学召开，来自经典研究界和家庭教育界的专家们济济一堂，就经典教育对于当代家庭教育的意义、经典教育的实现方式等问题展开深入探讨。专家们一致认为：现代家庭教育中存在着过分功利化、过分工具化的倾向，忽略了对于儿童人格、人文底蕴的培养，导致了诸多家庭问题和社会问题。经典教育以人类文明的精华熏陶滋养孩子的心灵，培育儿童的人文精神，对于弥补家庭教育的缺失，深化家庭教育的内容有着极其重要的意义。
    随着经典教育的深入，育灵童教育研究院于2006年11月在北京大学百周年纪念讲堂隆重发布“中国家庭教育第一方案”，把经典的学习提升到“中华民族家庭教育根基方案”的地位，呼吁在每一个家庭中广泛开展“第一方案”。“方案”对家庭教育中经典教育的意义、经典教育的内容、经典教育的方法作了全面深刻的总结，是十余年来“经典诵读”的全面升华。它的提出，正式确立了经典教育在家庭中的地位，必将在中国家庭教育发展史上写下浓墨重彩的一笔。
    从“经典诵读”到“第一方案”，虽然只经历了十几年，但在中国文化史上却有着极不寻常的意义。我们重新找回了中国文化的自信，重新找回了中国家庭教育的原动力，从而为培养真正意义上中西合璧、文理兼修的新世纪人才提供了最为坚实的根基。

（摘自2006年10月26日《中国教育报》）

育灵童教育研究院院长胡长乐博士就“家庭教育第一方案”答记者问

问：什么是“家庭教育第一方案”？
    答：“家庭教育第一方案”，由育灵童教育研究院联合北京师范大学古代文学研究所，组织了来自北京大学、北京师范大学、清华大学、中国人民大学的相关专家教授、中央电视台和中央人民广播电台的著名朗诵艺术家，以及国内著名的家庭教育专家，历时两年精心编订制作而成。“第一方案”精选经、史、子、集中国文化经典，以现代教育理念为指导，以多媒体技术为手段，旨在帮助家长开启儿童智慧、奠定儿童人文底蕴、培养其优美人格、塑造面向21世纪的成功人生。“第一方案”的推出，重新启动了中国家庭教育的原动力，必将引发一场家庭教育的革命和经典教育运动的新潮流。
    “厚积才能薄发，根深方能叶茂。”长期以来，很多家长忽视了家庭教育的本质，忽视了对孩子进行道德培养、人格养成和人文根基的塑造，从而导致了各种家庭教育的危机和问题。几千年来的中西家庭教育经验证明，经典著作是培养儿童人文底蕴和道德品格最有效的教材，也是突破当前家庭教育瓶颈、打开孩子成长空间、引导孩子走向成功人生最重要的途径。
    “家庭教育第一方案”所提倡的经典教育理念，不仅受到了家长们的欢迎，也引起了教育界的高度关注，10月26日的《中国教育报》特别对“第一方案”进行了整版报道。“家庭教育第一方案”正在翻开家庭教育的新篇章。

问：由于很多现实因素的影响，家长们都很重视对孩子进行科学知识的学习， “家庭教育第一方案”为什么要倡导经典教育理念？
    答：科学的家庭教育要保证孩子素质和能力的全面、均衡发展，要为孩子以后的持续发展奠定基础。在目前学校重视科学知识的情况下，家庭教育在人文素养、道德水平、习惯修身等方面对孩子进行教育更有利于孩子的成长和提高。如何保证孩子未来人生的成功才是家庭教育的真谛，这也是我们为什么要在家庭中大力倡导经典教育的初衷。
    科学和人文是相辅相成的两个层面，抛开人文的科学教育不可能培养出真正优秀的人才。长期以来，过分功利化、工具化的教育方式制约和影响了儿童的全面发展。现代教育的目标应该是培养文理兼修、中西合璧的通才。
    经典著作是人类文明的结晶，是人类智慧的源泉，蕴藏着人类几千年灿烂的文化和智慧的宝藏。让儿童在一生成长的关键时期，有意识地学习经典、接受经典，使其站在人类文化的巅峰，将会对他的一生产生极其重大的影响。同时，经典教育对于传承优秀的传统文化、提升整个民族的人文素质都有着深远的意义。
    “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”与圣贤为友，与经典同行，经典教育将会给孩子们的成长带来许多有益和有价值的推动。

问：用“家庭教育第一方案”进行经典教育对于儿童自身成长有什么作用？
    答：简单地说，作用如下：
    第一、经典教育有利于培养儿童完善的道德、全面的人格。
    家庭教育最重要的任务是孩子的人格教育，家长的言传身教是人格教育最自然、也是最基本的手段。但如果想要培养孩子真正高尚的道德和博大的人格，就必须引导孩子去学习吸收人类最优秀的文化经典，从而打开心智、启迪智慧。
    第二、经典教育可以让儿童奠定深厚的人文素养。
    经典著作高度浓缩了中华五千年文明的精华，包含了中华民族生存的大思想、大智慧，它们充满着人文的情怀，充满着对生命的关怀，是涵养儿童人文素质的源泉。
    第三、经典教育有助于儿童潜能的开发。
    让儿童从小就开始接受人类文明史上最优秀的经典作品，无疑将会在更深层面对儿童产生潜移默化的影响，从而使他的眼界更加开阔，也更容易激发其潜能。
    第四、经典教育有助于锻炼儿童的注意力和记忆力。
    注意力和记忆力是儿童提高学习效率的关键因素，是获取知识、掌握技能、完成各种智力操作必要的心理条件。坚持每天诵读经典不仅可以使儿童记忆力的广度和深度得到极大的锻炼，也能使儿童的注意力得到迅速的提高。
    第五、经典教育有助于儿童阅读和写作能力的提高。
    儿童在阅读，尤其是背诵了大量的经典之后，胸有万卷书，自然就能下笔如有神。

问：为什么说0-13岁是经典教育的最佳时机？
    答：心理学的研究规律表明，一个孩子的主要学习能力有两种：记忆力和理解力。这两种学习能力的发展不是同步的。在0-13岁之间，记忆力发展非常迅速，13岁前后达到人一生记忆的最高峰，13岁以后记忆力就开始走下坡路了；而理解力的发展与此相反，在0-13岁之间缓慢发展，13岁后理解力才获得迅猛的发展。正因为记忆力和理解力发展的不同步，所以，对于这个阶段的儿童来讲，记忆是他的天性，背诵是他的拿手好戏。经典教育的主要方式之一就是让儿童充分利用一生中记忆力最好的阶段，背诵相当数量的经典，“时过而后学，则勤苦而难成”。
    另外，13岁前后孩子逐渐步入人生的第二个反抗期，也就是我们通常讲的青春期。孩子步入青春期后，心性不如13岁之前那么纯净，记忆的效果也远远不如13岁之前。而且，13岁前后，孩子基本上中学了，中学的课业压力要比小学阶段繁重得多。所以，0-13岁是学习经典的最好时机，也是奠定孩子根基教育的黄金时期。

问：孩子本来压力就够大的了，经典教育会不会给孩子增加额外的负担？
    答：现在的孩子学习时间紧，压力大，这是一个不争的事实。经典教育从表面上看增加了学习内容，但它不仅不会给孩子增加负担，反而会使孩子的学习更加轻松。
    “读经典一部，胜杂书万卷。”经典是直探人性本源的东西，从小即学习经典就好比是站在巨人的肩膀上，孩子的心胸会更宽广，眼界会更深远，这就是古人所说的见识，我们所说的文化教养。有了这样的底蕴，再去学习比较浅近的应用性文化知识，孩子就会得心应手，事半功倍。

问：“家庭教育第一方案”产品有什么特色？
    答：1、系统的家庭教育方案。包含理念指导、实施方法、儿童读本、权威译文、名家示范朗读、专家入门讲座，既让家长在教育孩子上耳目一新，又能轻松掌握教育孩子的具体方法，是家庭开展经典教育的一套系统完美方案。
    2、专家学者精选精校，内容涵括经典文化精华。所有内容和文字均由北京师范大学、中国人民大学的专家教授审定把关，是当今选材最为全面、审校最为权威的经典教育教材。
    3、名家联袂演绎，朗诵艺术精品。方明、雅坤、虹云、张家声、林如、瞿弦和、傅成励、王雪纯等朗诵艺术名家联袂演绎，中央人民广播电台、中央电视台知名音乐编辑根据经典的内容和内在情感的起伏选配不同的背景音乐，不仅准确传达出了经典深厚的文化蕴味，也使整套CD成为不可多得的文化精品。
    4、名家系列讲座，经典入门的指路明灯。叶嘉莹先生、郭齐家教授、黄朴民教授等海内外经典研究领域的知名专家学者系统讲解经典名篇，是家长和孩子经典学习的最佳引导。

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