姚美珠
在世界形成地球村的今天，英语是进行交流最主要的语言。要较好地掌握这门语言，仅仅依靠课本内容远远不够，在记忆力和语言能力最强的孩提时代多接触，能起到事半功倍的效果。让儿童诵读西方历史上有价值、有代表性的经典文献，从小就对西方文化有概要的认识，对学习英语大有裨益。我们很庆幸能得到《西方文化导读》第一册诵读本。在吕丽委老师的指导下，经过五个月的努力，我陪孩子将这本书初步学了一遍。下面是我们在学习中的一些体会和建议，有不足之处，敬请多指教。
一、体会
明确学习目的。孩子曾经问过为什么要学习英语，我只能用最浅显的道理解释：只有学会了英语，才能与外国人交流，否则外国人说话听不懂，那岂不是成了鸭子听雷；再说，学习外国文化精华，了解使用英语国家的文化背景，才能真正学到英语的精髓。孩子有上进心，基本同意这观点。为进一步提高学习的积极性，由被动学习变成主动学习，隔一段时间，我会试着建议她不用学习，毕竟学习太辛苦，天天玩最舒服。此时，她会凶巴巴的对我说：“如果不学，外国人跟我说话我听不懂怎么办？！”，见目的已达到，感到由衷的高兴。
树立学习信心。孩子于99年7月从26个字母开始学习起，因认识词汇不多，10月份开始诵读《经典诵读》时，起步非常困难。仅第一课第一段，断断续续花了一个多月的时间，才能比较完整的念完。看到孩子学习如此困难，我有一种拔苗助长的感觉，几乎想放弃让她学习这些深奥的知识。但内心深处还是余心不死，每每睡觉之前，总让她再读一两遍，加上孩子在学校也学习这些知识，心理上有了认同感，慢慢的能一点一点的接受。俗话说，万事开头难。一旦迈开第一步，以后就容易得多。
要有耐心。起步阶段，孩子的接受能力不如成年人，这时我们必须做的首要事情就是耐心。在整个学习过程中，我告诉孩子，妈妈英语水平也不高，我们共同学习，看谁进步最快。同时，我们是好朋友，可以互相提意见，指出对方不足之处，有错的地方妈妈一定改正。有了这点保证以后，她经常提意见，说我总是太着急，要求我不能生气，要笑眯眯的。面对孩子提的意见，凡是有道理的我尽量一一改正，不能失信于她，毕竟她也有思想。陪孩子学习这一段时间以来，我也从中收获许多。某种角度上，孩子也是父母的老师，我很感谢她。
“少吃多餐”。初接触《经典诵读》时，语感比较差。为改善这一状况，每次只学一小段，空闲的时候，在孩子不反感的前提下，让她多读几次。有时把学过的内容开个头，然后假装忘记了，请她帮我想一想，提醒一下，她会很乐意就叽叽喳喳的往下说，而且非常得意。这样可以检验她是否已经记住了。
边学边玩。孩子天性好动，在较长时间内让她集中注意力，非常困难，且非常残酷。针对这种情况，我们采取边学边玩的方法。我领读，她跟读的同时配一些动作当演员表演，我当观众，表演结束，需加以评分和表扬，孩子非常高兴，学习内容进一步得到巩固。
贵在坚持。经过一段努力学习，与周围的同学相比，孩子感觉到她进步很多，学起来也比以前轻松多了。在增强信心的同时，为防止滋长骄傲自满情绪，树立长期学习英语的决心和培养良好的学习习惯，我用滴水穿石和铁杵磨成针的故事来形容，告诉她学无止境，只有长时间坚持每天学习，才能学有所成。
严格要求。古人云：严师出高徒。由于学习是螺旋式的上升，而上升时必须有股力量往前推，才能顺利前进。不然，如同逆水行舟，不进则退。这股力量的来源就是扎实的基础，对于已经学过、出现频率比较高而且容易混淆（如there、three、tree等等）的词汇一定要求她要用心记住，做到深入浅出。不然的话，觉得每个单词都相象，读什么，象什么；今天学，明天忘，永远在原地踏步。
甘当小学生。由于没有学习语言的环境，在学习过程中孩子比较孤独。为此我们大人经常当小学生，孩子当老师，让她来教我们。每当我们当学生时，经常故意读错，或装不懂，她会批评我们，说我们学习不认真，没有注意听讲，还给我们平分数，俨然象一为很严厉而又负责任的老师。如此，既增强了她学习的信心和乐趣，又取得良好的学习效果。有时她会说，“我都懂了，你们还不懂，连我都不如。”这时，用青出于蓝而胜于蓝的道理告诉她，只有这样，社会才会进步。
二、建议
诵读方面。第一册《经典诵读》领读太快。有些父母也很想陪孩子读书，但苦于自己不懂英语，爱莫能助。我认为，既然是诵读本，其朗读速度应该让初学的孩子可以跟得上，并且读起来嚷嚷上口，孩子能较独立地学习。同时，领读人语感平淡无奇, 特别是一些演讲，没有抑扬顿挫的效果，不能激发孩子学习热情。最好的方法是由一个领读，一个跟读，最后由领读再完整读一遍，这样既能学得好，又不会破坏语感。
作者方面。《经典诵读》的内容有代表性，渴望增加作者简介，了解文章或演讲的历史背景，加深印象。
其他方面。《经典诵读》内容富有哲理性，希望能对文章进行翻译，哪怕是总括翻译也行。能加深对文章的理解、提高学习乐趣。 |
